examene - nationaleExamenele naţionale reprezintă, de cele mai multe ori, o veritabilă piatră de încercare pentru marea majoritate a elevilor. Româna şi matematica, considerate disciplinele fundamentale pentru sistemul de învătământ românesc creează numeroase dificultăţi şcolarilor de toate vârstele, mai ales că profesorii nu reuşesc să parcurgă programa şcolară aşa cum ar trebui. Lacunele dobândite în timp vor avea un impact negativ la evaluările la finalul ciclului gimnazial şi, mai rău de atât, pe întreaga perioadă a liceului.

Prin urmare, tot mai mulţi părinţi apelează, în clasa a VIII-a, la sedinţele de meditatii la română şi la cele de meditaţii matematică, fiind convinşi că, în acest fel, copilul lor va reusi să obţină, în extremis, un rezultat mai bun la examene şi, implicit, un loc la un liceu cât mai bun!

Experienţa primului examen important din viaţa de elev se pare că nu este de bun augur pentru toţi elevii.

Adolescenţii se confrunt, în clasa a XII-a, în prag de bacalaureat, cu aceeaşi problemă de a recupera, din mers, materia pe care nu au apucat să o aprofundeze în perioada anilor de liceu.

 

Oare sistemul este de vină? Care este utilitatea sedinţelor de meditaţii la limba româăa şi de meditaţii la matematică?

 

În ziua de azi, tot mai multe păreri converg asupra faptului că sistemul de învătământ românesc, metodele de predare învechite, dar şi pregătirea pedagogică şi profesională a profesorilor ar fi de vină pentru rezultatele slabe ale elevilor la examenele naţionale. Mai mult, există chiar opinii avizate conform cărora programa şcolară, cel puţin la matematică, ar fi prea stufoasă, iar problemele prea grele pentru nivelul de întelegere al elevilor. Dar oare aşa să fie?

Adevărul este undeva la mijloc. Şi de aici a aparut tot mai mult nevoia părinţilor, cât şi a copiilor de a apela la orele suplimentare de meditatii matematica în Bucureşti şi de meditaţii limba română.

Poate că, aparent,  programa scolară de gimnaziu şi liceu este un pic cam grea pentru un procent însemnat dintre copii de şcoală. Însă, un studiu recent efectuat de prestigioase institute europene şi americane demostrează un lucru trist: copiii români nu sunt printre cei mai conştiicioşi atunci când vine vorba de numărul de ore petrecut pentru rezolvarea temelor de acasă. Cercetarea arată că, la acest capitol, românii sunt depaşiţi, categoric, de către colegii lor asiatici. Chinezii, japonezii, dar şi elevii din Singapore petrec cel mai mult timp pentru rezolvarea temelor, 12 -14 ore pe săptămână! La polul opus se situează copiii şi adolescenţii din tările nordice, care nu alocă pentru pregătirea temelor mai mult de 30 de minute pe zi.

Nu întâmplător, rezultatele se lasă aşteptate, iar la evaluările Pisa, România se află mai întotdeauna în coada clasamentului.

 

Problema ar putea fi rezolvată, în primă fază, prin participarea la ore particulare de meditaţii matematică şi meditaţii română, care sa acopere lacunele de lipsa de timp destinată aprofundării fiecărui capitol din programa scolară la clasă.

Dar cât de utile sunt acestea? Daca stăm să analizăm, meditaţiile işi pot dovedi utilitatea în măsura în care şi elevul işi dă silinţa să înveţe şi să recupereze decalajul faţă de colegii săi mai bine pregatiţi. Desigur, talentul pedagogic al cadrului didactic este extrem de important. Orele de pregătire particulară urmăresc ca elevul să îşi clarifice unele noţiuni mai dificile, să îşi consolideze şi chiar să îşi completeze cunostinţele transmise la clasă. Insă, fără o colaborare din partea ambelor părti şi o muncă asiduă, rezultatele nu vor fi niciodată spectaculoase!

 

 

 

 

 

 

 

Categorie: Înştiinţări
Răspunde

XHTML: Poţi folosi următoarele taguri: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>